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E-Learning » Lehren mit Neuen Medien » Erfahrungen

Akzeptanz und Mehrwerte des E-Learning-Einsatzes aus Sicht von Studierenden und Lehrenden

Der Einsatz von E-Learning ist sowohl für Studierende als auch für Lehrende mit einem echten Mehrwert verbunden. Dieser bezieht sich insbesondere auf eine Steigerung der Effektivität von Lehr-Lern-Prozessen. Erste positive Ansätze, aber ein noch nicht befriedigend ausgeschöpftes Potenzial, zeichnen sich in Bezug auf die Gestaltung didaktisch anspruchsvoller Blended-Learning-Szenarien ab.

Zwischen 2006 und 2008 wurden die Studierenden und Lehrenden, die bereits in der zentralen Lernplattform Blackboard aktiv sind, insgesamt drei mal per Online-Umfrage zu ihren Erfahrungen und Einschätzungen befragt. Die Beteiligung lag bei den Studierenden zwischen knapp 1.050 (Sommer 08) und 2.400 (Sommer 06) und bei den Lehrenden zwischen knapp 200 (Sommer 08) und gut 300 (Sommer 06).

Ergebnisse

Was bringt E-Learning für Studierende?
Wie bewerten Lehrende E-Learning?

Was bringt E-Learning für Studierende?

Nutzung: Für die allermeisten Umfrageteilnehmer/innen gehört die Arbeit mit der zentralen Lernplattform zum Lernalltag, Probleme bei der Nutzung treten selten auf. » mehr

Formen: Die Basisnutzung (Bereitstellung von Informationen und Materialien) ist seit mehreren Semestern fest etabliert. Interaktive Angebote (z.B. Übungen oder Tests) wurden Sommer 2008 von rund einem Drittel der befragten Studierenden genutzt, kooperative E-Learning-Szenarien (z.B. mit Hilfe von Foren, Blogs oder Wikis) finden sich hingegen weiterhin nur vereinzelt im universitären Lehralltag. » mehr

Nützlichkeit: Der Basiseinsatz (Bereitstellung von Informationen und Materialien) wird von den Studierenden als besonders nützlich bewertet. Aber auch die Nützlichkeit interaktiver und kommunikativer/kooperativer E-Learning-Angebote wird von einer Mehrheit positiv eingeschätzt. » mehr

Mehrwerte: Der Einsatz der Lernplattform Blackboard unterstützt ein effizientes Studium, meinen die allermeisten befragten Studierenden. Rund die Hälfte sieht eine Unterstützung des Lernprozesses. Eine Verbesserung der Betreuung und der Zusammenarbeit erlebt hingegen nur eine Minderheit. » mehr

Gesamtbewertung: Insgesamt ist eine deutliche Mehrheit der Umfrageteilnehmer zufrieden mit dem Einsatz der zentralen Lernplattform Blackboard. » mehr

Die Ergebnisse der Studierenden-Umfragen im Detail

Sommersemester 2008 »
Wintersemester 2006/2007 »
Sommersemester 2006 »

Wie bewerten Lehrende E-Learning?

Formen: E-Learning wird in allen Lehrveranstaltungstypen eingesetzt. Besonders hoch ist der Anteil in Seminaren, Vorlesungen und Übungen. Die Basisnutzung (Bereitstellung von Informationen und Materialien) ist seit mehreren Semestern fest etabliert. Knapp die Hälfte der Umfrageteilnehmer/innen hat multimediales, ein gutes Viertel interaktives Lehrmaterial eingesetzt. » mehr

Bewertung: Die allermeisten der befragten Lehrenden bewerten die bisherigen Erfahrungen mit dem Einsatz von E-Learning positiv und sehen große Potenziale für den gesamten Lehr-Lern-Prozess. Dies betrifft insbesondere die Vermittlung von Lehrinhalten, die mehrfache Nutzung des Lehrmaterials sowie eine erhöhte Flexibilität. Von einer tiefergehenden Auswirkungen auf die Lehre (z.B. Veränderung des didaktischen Konzepts) spricht rund ein Viertel der Umfrageteilnehmer/innen. » mehr

Unterstützung: Die befragten Lehrenden wünschen sich in erster Linie einfach zu bedienende Hard- und Software, technischen Support, personelle Unterstützung sowie individuelle Betreuung. Insgesamt scheint der Unterstützungsbedarf leicht zurückzugehen, verbleibt jedoch auf recht hohem Niveau. » mehr

Die Ergebnisse der Lehrenden-Umfragen im Detail

Lehrende: Sommersemester 2008 »
Lehrende: Wintersemester 2006/2007 »

Nutzung der Ergebnisse im Rahmen der Qualitätsförderung

Die Umfrageergebnisse liefern wertvolle Hinweise auf bestehende Stärken und Schwächen des E-Learning-Einsatzes. Auf der Basis des umfangreichen qualitativen Datenmaterials, welches aus den freien Kommentaren der Umfrageteilnehmer gewonnen wurde, wurden zudem konkrete Ansatzpunkte für Verbesserungsmöglichkeiten herausgearbeitet. Auf dieser Grundlage konnten die Strategien zur erfolgreichen Etablierung von E-Learning in der Lehre an der Freien Universität weiterentwickelt werden. Dies betrifft z.B. die Arbeitsschwerpunkte der CeDiS E-Learning-Experten/innen oder die Entwicklung eines Fragebogens zur eigenverantwortlichen Evaluation der E-Learning-Komponente einzelner Veranstaltungen durch die Lehrenden.

Serviceangebot

CeDiS bietet Services rund um die Erstellung und Durchführung von Online-Umfragen und -Tests an. mehr »